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大学生思想政治论文之工作创新的发展

时间:2018-07-09 08:45来源:未知 作者:fool 点击:
摘要:全面深化全国高校思想政治工作会议精神,创新发展民族院校大学生思想政治工作,有效推动民族院校大学生思想政治工作质量提升,需要既关照高等院校大学生思想政治工作的

摘要:全面深化全国高校思想政治工作会议精神,创新发展民族院校大学生思想政治工作,有效推动民族院校大学生思想政治工作质量提升,需要既关照高等院校大学生思想政治工作的普遍规律,也要遵循和不断探索民族院校大学生思想政治工作的特别规定性。培育各民族大学生中华民族共同体意识、培养“三个特别”各民族优秀人才、拓展思想政治教育宏观视野、创新思想政治工作方式方法、加强辅导员队伍建设,是推进全国高校思想政治工作会议精神在民族院校大学生思想政治工作中落地落实的有效途径。
关键词:新时代;民族院校;大学生思想政治工作;特色发展;质量提升
   习近平总书记在2016年召开的全国高校思想政治工作会议上的重要讲话,从全局和战略的高度,深刻回答了事关我国高等教育事业发展和高校思想政治工作创新开展的一系列重大问题,对于如何扎根中国大地办大学、办好中国特色社会主义大学、推进高等教育事业蓬勃发展,具有重大的现实意义和深远的历史意义,是民族院校加强和改进大学生思想政治工作的基本遵循和根本指针。
一、培育各民族学子中华民族共同体意识,为民族团结进步教育强基铸魂,是民族院校大学生思想政治工作始终坚守的立身之本
   中华民族共同体意识是民族院校各民族学生的思想根基,大力培育各民族学生中华民族共同体意识,是民族院校人才培养能力的特别内涵,促进各民族学生友好相处、互尊互爱、手足相亲、守望相助,让“中华民族共同体意识”在各民族学生内心生根发芽、开花结果,既是民族院校办学治校的生命线,也是民族院校改革发展的根本基石。一是创建以“学习互嵌、生活互嵌、师生互嵌、文化互嵌、学术互嵌”为主要内容的互嵌型校园,构筑各民族大学生中华民族共同体意识培育的物理空间。二是开展以理想信仰教育、“统一多民族国家”基本国情教育、中华民族伟大复兴中国梦教育、社会主义核心价值观教育、民族团结进步教育、爱国主义教育、校史校训教育、生命教育等为主要内容的主题思想教育,培育各民族大学生中华民族共同体意识的文化生态。三是加强各民族大学生之间的交往交流交融,促进各民族学生尊重差异、包容多样、求同存异、增进友谊、手足相亲、守望相助,促进各民族学生互帮互助互学、共居共进共融,增进各民族大学生中华民族共同体意识的人文情怀。四是深入开展辅导员边疆行、边疆少数民族大学生家访行动、大学生寒暑假“同城互访筑梦飞翔”、“中华民族一家亲同心共筑中国梦”主题演讲、“十一同”民族团结进步创建、成长守望计划、师生午餐会、全员导师制等民族团结教育活动,丰富各民族大学生中华民族共同体意识培育的精神家园。
 二、培养“三个特别”特质的各民族优秀人才,谱写民族团结进步的“诗和远方”,是民族院校大学生思想政治工作的力量之源
   “明辨大是大非的立场特别清晰,维护民族团结的态度特别坚定,热爱各族群众的感情特别真挚”,是习近平总书记在2014年中央民族工作会议上对“民族工作好干部”所做的精辟阐释,这既是对民族工作干部提出的总要求,也是民族院校培养一流人才的核心标准。着力培养各民族精英人才,富有成效地服务于安全稳定工作、意识形态工作和民族团结工作,是民族院校大学生思想政治工作的本源初心和永恒使命。一是将体验式教育理念引入少数民族大学生骨干培养过程,选拔一批政治可靠、能力较强、富有人格魅力、发展意愿强烈、在学生中有“头雁”效应的各民族大学生骨干,成立少数民族大学生骨干训练营、少数民族大学生成长训练营。二是将卓越教育理念引入边疆少数民族大学生培养过程,办好西部边疆少数民族卓越法律、公共管理等专业人才培养实验班,深入探索少数民族大学生因材施教、因需育才的新型培养模式。三是将隐性教育融入少数民族大学生成长第二课堂,开展少数民族大学生理论学习专题教育、形势政策讲座、民族文化交流节等,增强学生骨干政治意识和民族理论与政策水平,提高学生骨干责任意识和实践能力。四是将全人教育理念融入民族院校大学生教育管理全过程,坚持科学人才观,不仅着眼于学生学业生涯的全过程管理,也着眼于学生人生生涯的全链式培育;坚持现代学生观,不论民族、地域、阶层、宗教信仰等,管理趋同,爱无差等,开放包容;坚持新型发展观,倡导学生德智体美全面发展、特色发展,支持学生自主发展、自由发展,促进各民族学生共同发展、绿色发展、共享发展。
三、创新思想政治教育宏观思维,提升学生思想政治工作协同化水平,是促进民族院校大学生思想政治工作提质升级的重中之重
   在当前高校日益走进社会中心的时代,学生思想政治工作迫切需要转变传统的二级塔形结构,探索建立矩阵型联结机制,推进学生思想政治工作治理能力和治理体系的现代化。一是构建“大学工”新格局,推进学生思想政治工作价值引领精准、教育管理精细、业务流程精简、服务质量精致,构建以网上网下思想政治教育相融合、实体一站式网上一键式服务相促进为重点、以育人为旨归、以学生成长为中心的学生思想政治工作现代治理体系。二是构建“智慧学工”新模式,推进学生思想政治工作信息化建设,以信息化为抓手,以数据化为辅助,推动学生思想政治工作科学化、现代化,加强学生成长过程管理,提高学生行为管理的精准性,提升风险管控的有效性,破解学生成长的“黑匣子”,为学生成长“画像”,科学解构“学渣”是如何形成的,“学霸”是如何练就的等传统难题。三是构建“两级学工”新机制,遵循“学校主导、学院主体、学生中心、全面发展”的两级管理指导思想,进一步完善学校学生思想政治工作“趋势把握、政策制定、资源调配、工作指导、过程监控、重点督办、规律凝练、经验提升”八项职能和学院学生思想政治工作“事务统筹、政策执行、管理主体、协同创新、把握重点、服务学生、培育特色、塑造品牌”八项职能,充分发挥学校学院两个积极性,推动学生思想政治工作协同创新、科学发展。四是构建“服务学工”新业态,统筹推动学生大学生活第一课堂专业教育、第二课堂校园文化活动、第三课堂社会实践、第四课堂学生寝室、第五课堂网络空间的“五堂”协调联动,构筑学生成长全方位、育人全领域、奠基全生涯的指导引领新机制。五是构建“个性学工”新形态,适应新时代青年大学生个性化、个体化、分层化、差异化成长新特征,有效应对共性与个性互融共生新特点,创新应用“个性定制、项目推送、清单管理”新方法,推动学生思想政治工作因时而进、因势而新。
四、落实立德树人根本任务,聚焦思想政治工作主业主责与创新方式方法,是提升民族院校大学生思想政治工作质量的当务之急
   高校思想政治工作关系到高校培养什么人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题,高校思想政治工作既是我国高校的特色,又是办好我国高校的优势。面对新形势新任务新目标新使命,高校思想政治工作只能加强不能削弱,只能前进不能停滞,只能积极作为不能被动应付。这是习近平总书记对我国新时代高校思想政治工作的新要求。紧扣立德树人这一根本任务,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实施全员全位全心全域全媒这一具有民族院校特色的“五全育人”新机制。一是构建思想引领体系。实施青年马克思主义者培养工程、中华民族共同体意识培育工程、马克思主义理想信仰导航工程,构建民族院校大学生思想政治工作“十大育人”工程和“五大品牌”建设,推进民族院校大学生思想政治教育创新发展。二是构建文化育人体系。开展中华学子青春国学荟、“小空间大理想”——学生宿舍生活德育、民族团结进步创建进寝室、社会主义核心价值观进寝室、学生党团建设进寝室、“十一同”“七彩”学生宿舍文化创建、“四个同心圆”成长支持等品牌活动,弘扬各民族优秀传统文化和中华民族优良美德。三是构建学生强身健心教育体系。引导和支持学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”,营造积极向上、理性平和的校园氛围,引导学生确立绿色生活理念。四是构建网络思想政治教育体系。开展网络思想政治教育典型案例交流,创新班级专业年级QQ群、论坛,开设辅导员微博、家校微信群,提升思想政治教育实效性与吸引力,创建学生成长指导家校共同体。五是构建现代学生学习支持体系。尊重学生个性化、个体化、差别化学习特点,尊重学生多维度、多层次、多样态成长愿景,强化学生宿舍社区化成长支持功能,细化优良学风建设,优化学生学习空间结构,创建学习型校园,为学生成长清风正气、清肺沐阳、清凉止渴。
五、培养政治过硬、素质优良、结构合理的高素质思想政治工作队伍,是推动民族院校大学生思想政治工作持续改进的重要保证
   高校辅导员是与学生接触最多的人,也是离学生最近的人,甚至还可能成为影响学生一生的人。辅导员要自觉对标总书记要求,做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。努力成为中国特色社会主义先进思想文化的传播者、中国共产党执政的坚定支持者,更好地担起学生健康成长指导责任,加强辅导员队伍建设永远在路上。一是贯彻执行教育部《普通高等学校辅导员队伍建设管理规定》,制定具有民族院校特色、契合民族院校人才培养工作实际的辅导员队伍建设实施办法,形成辅导员职业化、专业化建设制度体系。二是组建辅导员专业团队,推进辅导员教育指导型、事务管理型、成长服务型、理论研究型等分类培养,构建辅导员职业能力提升有效路径。三是成立辅导员职业发展中心,对接学校教师教育发展中心、少数民族大学生思想教育研究中心、民族团结进步创建活动研究中心等平台,着力提升辅导员职业能力。四是以专职辅导员为主体,加强少数民族辅导员、兼职辅导员、生活辅导员、辅导员助理五支队伍建设,构建独具特色的辅导员队伍培养体系。五是推动辅导员特色工作室、学生工作精品项目、实践育人特色项目、学院学生思想政治工作品牌项目建设,不断提升辅导员的政治理论水平、专业理论素养、学生成长指导能力和理论研究能力,促进学生思想政治工作实践经验的学理转换,培养专家型辅导员。
作者:姚上海
参考文献:[1]王希恩.民族的融合、交融与互嵌[J].学术世界,2016,(4).

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